Alguns exemplos de aprendizagem social por observação de Albert Bandura?

  • 4 respostas
  1. o processo de modelagem é o seguinte:

    modelo de observação
    identificação das características principais
    reprodução
    reforço vicário

    Exemplos:
    Vemos que o vizinho e roubo foi preso, então não roubar, porque nós também pode ir para a cadeia.

    Na novela, vemos uma garota que é popular, os homens admirados e bem sucedido, então pensamos que, se gostarmos podemos talvez muito popular e amado e, então, se vestir como ela, andar e até mesmo falar com ela.

    Em suma, vemos um modelo e com base nas conseqüências de tal comportamento trouxe para a vida do personagem que decidiu imitar o modelo ou rejeitar.

  2. Albert Bandura nasceu em 04 de dezembro de 1925, na cidade de Mundare menor no Norte de Alberta, no Canadá. Ele foi educado em uma pequena escola fundamental e do ensino médio em um prédio, com recursos mnimos, mas com uma percentagem significativa de sucessos. No final do ensino médio, ele trabalhou para um verão preenchendo buracos na estrada de Alaska no Yukon.

    Completou a sua licenciatura em psicologia na Universidade de Columbia em 1949 Britnica. Mover então para a Universidade de Iowa, onde conheci Virginia Varns, um instrutor da enfermeira da escola. Ms mais tarde casou e teve duas filhas. Após sua graduação, tomei um candidato para preencher o pós-doutorado no Centro de Orientação Wichita em Wichita, Kansas.

    Em 1953, ele começou a ensinar na Universidade de Stanford. Enquanto estava lá, collabor com seu aluno de pós-graduação primeiro, Richard Walters, resultando em um primeiro livro em 1959, intitulado adolescente Agresin. infelizmente, Walters morreu jovem em um acidente de moto.

    Bandura foi presidente da APA em 1973 e recebeu o Prêmio de Cientficas Ilustres Contribuições em 1980. Ela permanece ativa até o momento na Universidade de Stanford.

    Teoria

    Behaviorismo, com sua ênfase em métodos experimentais, centra-se em variáveis que podem ser observados, medidos e manipulados e rejeita tudo o que é subjetivo, interno e indisponível. No método experimental, o procedimento normal é manipular uma variável e, em seguida, medir os seus efeitos sobre o outro. Tudo isso leva a uma teoria da personalidade que diz que seu ambiente faz com que o nosso comportamento.

    Bandura Considere que este foi um pouco mais simples para o fenômeno que ele observou e decidiu Adicionar uma listagem um pouco mais com a fórmula: Ele sugeriu que o ambiente causa comportamento, é verdade, mas esse comportamento faz com meio ambiente também. Definido este conceito com o determinismo nome recproco: O mundo eo comportamento de uma pessoa faz com que outro.

    Tarde ms foi tudo um passo adiante. Ele começou a considerar a personalidade como uma interação entre três coisas: o meio ambiente, comportamento e processos das psicolgicos pessoa. Estes processos consistem em nossa capacidade de entreter as imagens em nossa mente e na linguagem. A partir do momento que entra a imaginação, em particular, continua a ser um behaviorista estrito, e começa a se aproximar dos cognocivistas. Na verdade, muitas vezes é considerado o pai do movimento cognitivo.

    O aadido de imaginação e linguagem para o mix permite Bandura teorizar muito mais eficaz do que, digamos, B. F. Skinner em duas coisas que muitas pessoas consideram o núcleo forte da espécie humana: aprendizagem por observação e auto-regulacin.

    Aprendizagem por observação ou modelagem

    Das centenas de estudos Bandura, um grupo se eleva acima dos dems, estudos Bobo mueco. Ele fez isso de um filme de um de seus alunos, onde um jovem estudante acabou de bater um mueco bobo. No caso de você não sabe, um tolo é uma criatura mueco inflável em forma de ovo, com um peso em sua base que torna oscilar quando bateu. Atualmente ter pintado Darth Vader, mas que teve pouco Bobo protagonista o palhaço.

    Ela se agarrou a mueco, gritando estpidooooo! . Ele bateu, eu sentei, deu-lhe um martelo e gritando frases diferentes Dems ações agressivas. Bandura ensinou-lhes o filme a um grupo de crianças em creche, como você supõe podrn, pulou de alegria com a visão. Mais tarde, eles jogam dej. Na sala de jogos, é claro, vários observadores com bolgrafos feijão e pastas, uma nova bobo mueco pequeos alguns martelos.

    E você podrn prever o que os observadores notaram: um grande coro de crianças que batem ousadia de mueco bobo. Estpidooooo vencê-lo gritando! , L sentado, batido com martelos e dems. Em outras palavras, eles imitado o jovem película e de forma precisa de forma justa.

    Isto pode parecer um aportacin pequena experiência, em princípio, mas considere por um momento: estas crianças mudaram seu comportamento sem reforço tinha inicialmente a intenção de usar esse comportamento! E enquanto isto pode não parecer extraordinária para qualquer pai, professor ou um observador casual de crianças, não se encaixam bem com as teorias de aprendizagem estndares comportamentais. Bandura chama o fenômeno de aprendizagem por observação ou modelagem, e sua Teoria geralmente conhecida como a teoria da aprendizagem social.

    Bandura LLEV um longo número de variações sobre o cuestin estudo: o modelo foi recompensado ou punido de várias maneiras em diferentes maneiras, as crianças foram recompensados por suas imitações, o modelo foi alterado para um menos atraente ou menos prestígio e assim por diante . Em resposta às críticas de que bobo mueco foi feito para ser colado, Bandura haste até mesmo um filme onde uma menina de bater um palhaço de verdade. Quando as crianças foram levadas para outra sala de jogos, encontraram o que estavam buscandoun verdadeiro palhaço! . Eles começaram a chutá-lo, bater-lhe, bateu-lhe com um martelo, etc.

    Todas estas variações permitido Bandura para estabelecer que existem certos passos envolvidos no processo de modelagem:

    1. Atenção. Se você aprender algo, você precisa estar prestando atenção. Da mesma forma, tudo o que cria um desincentivo para a atenção resultado, em um prejuízo para a aprendizagem, incluindo a aprendizagem por observação. Se, por exemplo, ESTs sonolento, drogados, doentes, nervoso ou hiper, aprenders menos bem. Ests distrado também acontece se um estímulo competitivo.

    Algumas das coisas que influenciam a atenção tem a ver com as propriedades do modelo. Se o modelo é colorido e dramtico, por exemplo, prestar mais atenção. Se o modelo é atraente ou de prestígio, ou parece ser particularmente competente, vamos prestar mais atenção. E se o modelo se parece mais com a gente, vamos prestar mais atenção. Essas variáveis encamin exmen Bandura para a televisão e seus efeitos nas crianças.

    2. Retenção na fonte. Em segundo lugar, temos de ser capazes de manter esse a que temos prestado atenção. Este é o lugar onde a imaginação ea linguagem entram em jogo: que continuar fazendo o que temos visto o modelo na forma de imagens mentais ou descrições verbais. Uma vez arquivado, que pode reviver a imagem ou descrição de como podemos reproduzi-los com o nosso próprio comportamento.

    3. Reprodução. Neste ponto, nós ah soando acordado. Nós traduzimos as imagens ou descrições de comportamento atual. Então a primeira coisa é que temos de ser capazes de reproduzir o comportamento. Eu posso passar o dia todo vendo um skatista Olmpico fazer seu trabalho e não ser capaz de reproduzir os saltos, porque não há nada de skate s! . Além disso, se eu pudesse andar de skate, minha demonstração vai realmente melhorar, se eu vejo skatistas melhores do que eu.
    Outra cuestin importante sobre a reprodução é que a nossa capacidade de imitar melhora com a prática dos comportamentos envolvidos na tarefa. E outra coisa mais: melhorar nossas habilidades com uma causa apenas imaginar fazendo o comportamento! . Muitos atletas, por exemplo, imaginar o ato que vai fazer antes de fazê-lo.

    4. Motivação. Um tudo isto, eu ainda não vai fazer nada a não ser que são motivados a imitar, ou seja, a menos que tenhamos uma boa razão para. Bandura menciona uma série de razões:

    Reforço passado, tradicional ou behaviorismo clássico.
    Reforços prometidos, que podemos imaginar.
    Vicarious reforço, a capacidade de perceber e recordar o modelo como um reforço.
    Note que eu essas razões têm sido tradicionalmente considerado como aquelas coisas que causam aprendizagem. Bandura diz que stas não são tão responsáveis como exemplos do que temos aprendido. Isto é, l ms são considerados como motivos.
    Claro que existem também motivações negativas, não razões para imitar dndonos:

    Passado punição.
    Punição prometeu
    Punição vicária.
    Como a maioria dos behavioristas clássicos, Bandura diz que a punição de várias formas não trabalho, bem como o fortalecimento e, de fato, tende a se voltar contra nós.
    Autorregulacin

    O autorregulacin é outra pedra fundamental da personalidade humana. Neste caso, Bandura sugere três etapas:

    1. Auto-observação. Vemo-nos, o nosso comportamento e levamos ele controla.

    2. Julgamento.compare o que vemos com um padrão. Por exemplo, podemos comparar nossas ações com outras tradicionalmente estabelecidos, tais como etiqueta. Ou podemos criar algumas novas, como ler um livro por semana. Ou podemos competir com os outros, ou com nós mesmos.

    3. Auto-resposta. Se fizemos bem na comparação com o nosso padrão, recompensamos respostas nós mesmos. Se não temos posição boa, que se auto-punitivas respostas. Estas respostas auto-pode variar desde o mais óbvio para o outro ms disfarçado.

  3. -Quando as crianças observam gratificacin receber caracteres após cometer atos de violência na televisão, tendem a repetir no seu comportamento real.

    -Além disso, quando comportamentos observados em casa, o que é considerado "normal", estes padrões comportamentais são replicadas fora de casa, e na escola, com os companheiros de jogos e muito mais.

  4. Biografia

    Albert Bandura nasceu em 04 de dezembro de 1925, na cidade de Mundare menor no Norte de Alberta, no Canadá. Ele foi educado em uma pequena escola fundamental e do ensino médio em um prédio, com recursos mnimos, mas com uma percentagem significativa de sucessos. No final do ensino médio, ele trabalhou para um verão preenchendo buracos na estrada de Alaska no Yukon.

    Completou a sua licenciatura em psicologia na Universidade de Columbia em 1949 Britnica. Mover então para a Universidade de Iowa, onde conheci Virginia Varns, um instrutor da enfermeira da escola. Ms mais tarde casou e teve duas filhas. Após sua graduação, tomei um candidato para preencher o pós-doutorado no Centro de Orientação Wichita em Wichita, Kansas.

    Em 1953, ele começou a ensinar na Universidade de Stanford. Enquanto estava lá, collabor com seu aluno de pós-graduação primeiro, Richard Walters, resultando em um primeiro livro em 1959, intitulado adolescente Agresin. infelizmente, Walters morreu jovem em um acidente de moto.

    Bandura foi presidente da APA em 1973 e recebeu o Prêmio de Cientficas Ilustres Contribuições em 1980. Ela permanece ativa até o momento na Universidade de Stanford.

    Teoria

    Behaviorismo, com sua ênfase em métodos experimentais, centra-se em variáveis que podem ser observados, medidos e manipulados e rejeita tudo o que é subjetivo, interno e indisponível. No método experimental, o procedimento normal é manipular uma variável e, em seguida, medir os seus efeitos sobre o outro. Tudo isso leva a uma teoria da personalidade que diz que seu ambiente faz com que o nosso comportamento.

    Bandura Considere que este foi um pouco mais simples para o fenômeno que ele observou e decidiu Adicionar uma listagem um pouco mais com a fórmula: Ele sugeriu que o ambiente causa comportamento, é verdade, mas esse comportamento faz com meio ambiente também. Definido este conceito com o determinismo nome recproco: O mundo eo comportamento de uma pessoa faz com que outro.

    Tarde ms foi tudo um passo adiante. Ele começou a considerar a personalidade como uma interação entre três coisas: o meio ambiente, comportamento e processos das psicolgicos pessoa. Estes processos consistem em nossa capacidade de entreter as imagens em nossa mente e na linguagem. A partir do momento que entra a imaginação, em particular, continua a ser um behaviorista estrito, e começa a se aproximar dos cognocivistas. Na verdade, muitas vezes é considerado o pai do movimento cognitivo.

    O aadido de imaginação e linguagem para o mix permite Bandura teorizar muito mais eficaz do que, digamos, B. F. Skinner em duas coisas que muitas pessoas consideram o núcleo forte da espécie humana: aprendizagem por observação e auto-regulacin.

    Aprendizagem por observação ou modelagem

    Das centenas de estudos Bandura, um grupo se eleva acima dos dems, estudos Bobo mueco. Ele fez isso de um filme de um de seus alunos, onde um jovem estudante acabou de bater um mueco bobo. No caso de você não sabe, um tolo é uma criatura mueco inflável em forma de ovo, com um peso em sua base que torna oscilar quando bateu. Atualmente ter pintado Darth Vader, mas que teve pouco Bobo protagonista o palhaço.

    Ela se agarrou a mueco, gritando estpidooooo! . Ele bateu, eu sentei, deu-lhe um martelo e gritando frases diferentes Dems ações agressivas. Bandura ensinou-lhes o filme a um grupo de crianças em creche, como você supõe podrn, pulou de alegria com a visão. Mais tarde, eles jogam dej. Na sala de jogos, é claro, vários observadores com bolgrafos feijão e pastas, uma nova bobo mueco pequeos alguns martelos.

    E você podrn prever o que os observadores notaram: um grande coro de crianças que batem ousadia de mueco bobo. Estpidooooo vencê-lo gritando! , L sentado, batido com martelos e dems. Em outras palavras, eles imitado o jovem película e de forma precisa de forma justa.

    Isto pode parecer um aportacin pequena experiência, em princípio, mas considere por um momento: estas crianças mudaram seu comportamento sem reforço tinha inicialmente a intenção de usar esse comportamento! E enquanto isto pode não parecer extraordinária para qualquer pai, professor ou um observador casual de crianças, não se encaixam bem com as teorias de aprendizagem estndares comportamentais. Bandura chama o fenômeno de aprendizagem por observação ou modelagem, e sua Teoria geralmente conhecida como a teoria da aprendizagem social.

    Bandura LLEV um longo número de variações sobre o cuestin estudo: o modelo foi recompensado ou punido de várias maneiras em diferentes maneiras, as crianças foram recompensados por suas imitações, o modelo foi alterado para um menos atraente ou menos prestígio e assim por diante . Em resposta às críticas de que bobo mueco foi feito para ser colado, Bandura haste até mesmo um filme onde uma menina de bater um palhaço de verdade. Quando as crianças foram levadas para outra sala de jogos, encontraram o que estavam buscandoun verdadeiro palhaço! . Eles começaram a chutá-lo, bater-lhe, bateu-lhe com um martelo, etc.

    Todas estas variações permitido Bandura para estabelecer que existem certos passos envolvidos no processo de modelagem:

    1. Atenção. Se você aprender algo, você precisa estar prestando atenção. Da mesma forma, tudo o que cria um desincentivo para a atenção resultado, em um prejuízo para a aprendizagem, incluindo a aprendizagem por observação. Se, por exemplo, ESTs sonolento, drogados, doentes, nervoso ou hiper, aprenders menos bem. Ests distrado também acontece se um estímulo competitivo.

    Algumas das coisas que influenciam a atenção tem a ver com as propriedades do modelo. Se o modelo é colorido e dramtico, por exemplo, prestar mais atenção. Se o modelo é atraente ou de prestígio, ou parece ser particularmente competente, vamos prestar mais atenção. E se o modelo se parece mais com a gente, vamos prestar mais atenção. Essas variáveis encamin exmen Bandura para a televisão e seus efeitos nas crianças.

    2. Retenção na fonte. Em segundo lugar, temos de ser capazes de manter esse a que temos prestado atenção. Este é o lugar onde a imaginação ea linguagem entram em jogo: que continuar fazendo o que temos visto o modelo na forma de imagens mentais ou descrições verbais. Uma vez arquivado, que pode reviver a imagem ou descrição de como podemos reproduzi-los com o nosso próprio comportamento.

    3. Reprodução. Neste ponto, nós ah soando acordado. Nós traduzimos as imagens ou descrições de comportamento atual. Então a primeira coisa é que temos de ser capazes de reproduzir o comportamento. Eu posso passar o dia todo vendo um skatista Olmpico fazer seu trabalho e não ser capaz de reproduzir os saltos, porque não há nada de skate s! . Além disso, se eu pudesse andar de skate, minha demonstração vai realmente melhorar, se eu vejo skatistas melhores do que eu.
    Outra cuestin importante sobre a reprodução é que a nossa capacidade de imitar melhora com a prática dos comportamentos envolvidos na tarefa. E outra coisa mais: melhorar nossas habilidades com uma causa apenas imaginar fazendo o comportamento! . Muitos atletas, por exemplo, imaginar o ato que vai fazer antes de fazê-lo.

    4. Motivação. Um tudo isto, eu ainda não vai fazer nada a não ser que são motivados a imitar, ou seja, a menos que tenhamos uma boa razão para. Bandura menciona uma série de razões:

    Reforço passado, tradicional ou behaviorismo clássico.
    Reforços prometidos, que podemos imaginar.
    Vicarious reforço, a capacidade de perceber e recordar o modelo como um reforço.
    Note que eu essas razões têm sido tradicionalmente considerado como aquelas coisas que causam aprendizagem. Bandura diz que stas não são tão responsáveis como exemplos do que temos aprendido. Isto é, l ms são considerados como motivos.
    Claro que existem também motivações negativas, não razões para imitar dndonos:

    Passado punição.
    Punição prometeu
    Punição vicária.
    Como a maioria dos behavioristas clássicos, Bandura diz que a punição de várias formas não trabalho, bem como o fortalecimento e, de fato, tende a se voltar contra nós.
    Autorregulacin

    O autorregulacin é outra pedra fundamental da personalidade humana. Neste caso, Bandura sugere três etapas:

    1. Auto-observação. Vemo-nos, o nosso comportamento e levamos ele controla.

    2. Julgamento.compare o que vemos com um padrão. Por exemplo, podemos comparar nossas ações com outras tradicionalmente estabelecidos, tais como etiqueta. Ou podemos criar algumas novas, como ler um livro por semana. Ou podemos competir com os outros, ou com nós mesmos.

    3. Auto-resposta. Se fizemos bem na comparação com o nosso padrão, recompensamos respostas nós mesmos. Se não temos posição boa, que se auto-punitivas respostas. Estas respostas auto-pode variar desde o mais óbvio para o outro ms disfarçado.



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