Recursos para os cinco sentidos trabalham em educação infantil?



  • Recursos precisam trabalhar os cinco sentidos em crianças de 3, 4 e 5 anos. Muito obrigado.
  • ATIVIDADE: 5 sentidos
     País: expressão artística e apreciacin
     Aparência: expressão e apreciacin musical.
     Competição: comunica as sensações e sentimentos que trazem em canções e ouvir música.
     OBJETIVO: que a criança memorizar, cantar e discutir a música para expressar verbalmente.
     Desenvolvimento: as crianças escucharn a música do Hi-5, as memorizaremos e cantar para análise posterior.
     Organização: Grupo.
     Espaço e Tempo: sala de aula. 20 minutos.
     Recursos: gravador e CD
     Variação: se as crianças como eles desejam, nós também podemos dançar a coreografia.
     Evaluacin: avaliar a capacidade que a criança tem de memorizar e analisar a música.


     ATIVIDADE: Quais são os sentidos?
     País: o desenvolvimento pessoal e social.
     Aparência: identidade pessoal e autonomia.
     Competição: entende há critérios, regras e convenções que regem o seu comportamento em diferentes campos em que participa.
     OBJETIVO: que a criança aceita e jogar de acordo com as regras estabelecidas e alcançar equipe integrada.
     Desenvolvimento: Dentro do salão de classe formarão cinco equipes, vamos despus pátio e as crianças ah Eles vão ter que olhar para a representação gráfica dos sentidos que postei anteriormente Habr. Voltamo-nos novamente para salny ah pedir-lhes para me mostrar como eu sei que todo mundo pede. A equipe com as respostas mais corretas ganhar um prêmio.
     Organização: em equipes.
     Espaço e Tempo: parque infantil e sala de aula. 30 min
     Recursos: nariz, mãos, olhos, bocas e ouvidos de papel.
     Variação: Se você acredita que não é um relacionar, em vez de adivinhar decrselos har diretamente.
     Evaluacin: avaliar a capacidade do NIO para jogar de acordo com as regras estabelecidas, bem como a facilidade de trabalho em equipe.


     ATIVIDADE: o telefone quebrado
     País: linguagem e comunicação.
     Aparência: linguagem oral.
     Competição: travs informacina obter e compartilhar diversas formas de expressão oral.
     OBJETIVO: que a criança pedir a atenção de seus companheiros e mostrar atenção para o que eles dizem para que sua equipe pode vencer.
     Desenvolvimento: vai formar dois times: as meninas e as crianças. Cada equipe em uma linha sentar-vai colocar no chão e jogar o telefone quebrado. O quipo que atinge um maior número de chances de ser o vencedor. PONDR ênfase à utilidade do sentido do período.
     Organização: equipe
     Espaço e tempo: Class Lounge. 20 minutos
     Variante: John ser o último na linha das crianças para não prejudicar seus pares, mas também para se sentir integrado.
     Evaluacin: irá avaliar a capacidade que a criança tem de ouvir e transmitir uma mensagem.

     ATIVIDADE: I Spy
     País: linguagem e comunicação.
     Aparência: linguagem oral
     Competição: escuta e tem histórias literárias que fazem parte da tradição oral.
     OBJETIVO: deixar a criança ouvir e memorizar o coro de jogar com seus companheiros dems
     Desenvolvimento: entre todos cantam um coro chamado I Spy e siga as indicações que este nos dá. As crianças tratarn adivinhar usando a tudo faixa coberta.
     Organização: grupo.
     Espaço e Tempo: sala de aula. 25 min
     Variação: se as crianças como eles desejam podrn também ser os únicos a escolher o objeto de adivinhar.
     Evaluacin: avaliar a capacidade que a criança tem de memorizar o coro e, assim, entrar no jogo.

     ATIVIDADE: cabra-cega
     Campo: Pensamento Matemático
     Aparência: espaço, forma e medida.
     Competição: construir sistemas de referência em relação espacial com a localização.
     OBJETIVO: deixar a criança estabelecer relações ubicacin entre seu corpo e os objetos.
     Desenvolvimento: vamos jogar cabra-cega. Vedaremos olhos para um niay Niño pedir para você encontrar dems seus companheiros.
     Organização: grupo.
     Espaço e Tempo: pátio. 30 min
     Recursos: uma banda
     Variação: Se é muito complicado com um sendo o nio galinha, pedir-lhes para ajudar mais crianças.
     Evaluacin: avaliar a capacidade que a criança tem de construir seu corpo e referências entre objetos.

     ATIVIDADE: A paisagem
     País: expressão e apreciacin artística.
     Aparência: expressão e apreciacin plstica.
     Competição: comunicar e expressar suas idéias de forma criativa através de representações plsticas.
     OBJETIVO: A criança acredita que por paisagens de desenho, expresndose artisticamente.
     Desenvolvimento: trazer os filhos para o quintal e pedir-lhes para observar a paisagem ou para desenhar e colorir mais tarde em seu notebook.
     Organização: individual.
     Espaço e Tempo: sala de aula. 25 min
     Recursos: cadernos, canetas.
     Variação: se o trabalho est tempo feio no salão.
     Evaluacin: avaliar a capacidade que a criança tem de ser feita
  • Há muitas experiências que você pode fazer o importante é combinar coisas diferentes. cantar músicas relacionadas com os sentidos, incluindo experimentos e tentar dar às crianças açúcar, mel, uma gota de limão, sal, e que eles vão dizer as diferenças. tirar os sapatos e dar um passeio por algumas zonas ajardinadas para sombra e outras partes onde o sol bater mais para sentir as diferentes temperaturas, ummm também eu recomendo esta experimentos de produtos há tudo que você precisa para diferentes tipos espero serve-lhe sucesso!

     http://www. curiosikid. com/view/index. áspide
  • Pedidos frutos pré-escola crianças, alguns salgados e sucos, olhos, ligaduras e passas para cada um tocar um determinado fruto sentir sua textura, a sensação se teste de gosto e identificar se é doce, azedo, salgado, para sentir o cheiro e acho que é maior e quando você tirar as pessoas blindfold pode observar a sua cor, de que maneira eles desenvolvem seus sentidos
  • para ver se é algo ESTOP é um ligerita muito
     se aromas kieres são colocados para ke ser classificado como álcool em um aroma de café ekipo etc
     depois outra ekipo po um dode caixa surpresa ver nada e estes descrevem que ke ke ke é jogado
     você pode colocar em outra ke com ouvir o mar parece liquidificador etc
     e você pode colocar outras coisas como ke tentar mais alimentos nada ke bolo no visual ou dibuijos pode ver as nuvens, como nuvens e eles vão ke identifiken ke ke são ou parecem
  • Você coloca as coisas em um saco, eles colocar para fora e têm que adivinhar qual é

     Você vem para os olhos e paladar ou olfato e paladar

     Touch - Hot frio

     Ruídos com forte istrumentos fracos
  • aslo um divertimento
     Coloque uma música e dança cantar e ouvir ke
     e ensinar-lhes um animal de estimação Deves
     ke para interagir com ela e assim
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